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lunes, 19 de diciembre de 2022

Los mas destacados en Matematicas en toda la historia de la humanidad

 Hay muchos matemáticos a lo largo de la historia que han hecho contribuciones significativas a la disciplina. A continuación, te mencionaré algunos de los más destacados:

  1.     Euclides (s. IV a.C.): es considerado el padre de la geometría y es conocido por su libro "Elementos", que sigue siendo un texto fundamental en la enseñanza de la geometría.
  2.     Archimedes (s. III a.C.): fue un matemático, físico y ingeniero griego que hizo importantes contribuciones en el campo de la geometría y el cálculo. Es conocido por sus leyes sobre los principios de flotación y por sus demostraciones sobre el área y el volumen de ciertas figuras geométricas.
  3.     Isaac Newton (1642-1727): fue un matemático, físico y filósofo inglés que hizo importantes contribuciones a la ciencia y la matemática. Es conocido por sus leyes del movimiento y la ley de la gravedad, así como por sus trabajos en el cálculo y la óptica.
  4.     Leonhard Euler (1707-1783): fue un matemático suizo que hizo importantes contribuciones a la teoría de números, la teoría de funciones y la mecánica. Es conocido por sus leyes sobre el movimiento de los cuerpos en el espacio y por sus trabajos en la teoría de ecuaciones diferenciales.
  5.     Pierre-Simon Laplace (1749-1827): fue un matemático y físico francés que hizo importantes contribuciones a la teoría de probabilidades y la mecánica. Es conocido por sus trabajos sobre el movimiento de los planetas y por su teoría del caos.

Hay muchos otros matemáticos destacados a lo largo de la historia, y esta lista es sólo una muestra de algunos de los más conocidos. Si deseas obtener más información sobre otros matemáticos destacados, no dudes en hacerme más preguntas.

Pierre-Simon Laplace


viernes, 7 de septiembre de 2018

Matemáticas Geometría Euclidiana Los Triángulos Cuarta Parte

RECORDEMOS QUE...

Un triángulo es un polígono de tres lados. Por lo que un triángulo tiene tres ángulos interiores, tres pares congruentes de ángulos exteriores, tres lados y tres vértices entre otros elementos.

LÍNEAS NOTABLES DE UN TRIÁNGULOS

ALTURA “h”

Es el segmento perpendicular a un lado y que llega al vértice opuesto.

BISECTRIZ

Es el segmento que divide un ángulo en dos ángulos iguales.

MEDIANA

Es el segmento que une un vértice con el punto medio del lado opuesto.

MEDIATRIZ

Es la recta perpendicular a un lado trazada desde su punto medio.

CURIOSIDADES SOBRE LE TRIÁNGULO...

Los egipcios aplicaban la geometría para la construcción de diques utilizando cuerdas para encausar sus aguas, evitando así las inundaciones.

Los babilonios también hacían uso de las figuras, principalmente del círculo y del triángulo. Posteriormente Euclides y Pitágoras siguieron el estudio y el análisis de estas figuras que han llegado hasta nuestros días.

jueves, 30 de agosto de 2018

Matemáticas Geometría Euclidiana Los Triángulos Tercera Parte

Ahora vemos la clasificación según los lados y los ángulos del triángulo

TRIÁNGULOS ACUTÁNGULOS

TRIÁNGULO ACUTÁNGULO ISÓSCELES

Todos sus ángulos agudos, siendo dos iguales, y el otro distinto. Este triángulo es simétrico respecto de su altura sobre el lado distinto.

TRIÁNGULO ACUTÁNGULO ESCALENO

Todos sus ángulos agudos y todos diferentes, no tiene eje de simetría.

TRIÁNGULO ACUTÁNGULO EQUILÁTERO

Sus tres lados y sus tres ángulos son iguales. Las tres alturas son ejes de simetría (se puede dividir en dos triángulos iguales).

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

TRIÁNGULO RECTÁNGULO ISÓSCELES

Con un ángulo recto y dos agudos iguales, de 45° cada uno. Dos lados son iguales y el otro diferente, los lados iguales son los catetos y el diferente es la hipotenusa.

TRIÁNGULO RECTÁNGULO ESCALENO

Tiene un ángulo recto, y todos sus lados y ángulos son diferentes.

TRIÁNGULOS OBTUSÁNGULOS

TRIÁNGULO OBTUSÁNGULO ISÓSCELES

Tiene un ángulo obtuso, y dos lados iguales que son los que forman el ángulo obtuso; el otro lado es mayor que estos dos.

TRIÁNGULO OBTUSÁNGULO ESCALENO

Tiene un ángulo obtuso y todos sus lados son diferentes.

TEOREMAS FUNDAMENTALES DE LOS TRIÁNGULOS

1 La suma de los tres ángulos internos de un triángulo es 180º

2 Todo ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los ángulos no adyacentes.

3 La suma de los ángulos exteriores de un triángulo es 360º

4 En todo triángulo isósceles, a lados iguales se oponen ángulos iguales.

5 En todo triángulo, a mayor lado se opone mayor ángulo.

6 En todo triángulo, un lado es menor que la suma de los otros dos pero mayor que su diferencia.

7 Se denominan triángulos congruentes a aquellos que tienen el mismo tamaño y la misma forma; es decir, uno es el duplicado exacto del otro.

Matemáticas Geometría Euclidiana Los Triángulos

RECORDEMOS QUE...

Un triángulo es un polígono de tres lados. Por lo que un triángulo tiene tres ángulos interiores, tres pares congruentes de ángulos exteriores, tres lados y tres vértices entre otros elementos.

CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS

Según sus lados:

EQUILÁTERO: Tiene sus tres lados iguales.

ISÓSCELES: Tiene dos lados iguales y uno desigual.

ESCALENO: Tienen los tres lados desiguales.

Según sus ángulos

RECTÁNGULO: Es aquel que tiene un ángulo recto 90°

ACUTÁNGULO: Es aquel que tienen tres ángulos agudos.

OBTUSÁNGULO: Es aquel que tiene un ángulo obtuso.

CLASIFICACIÓN CUALITATIVA DE UN TRIÁNGULO

La medida de la calidad de triángulo (abreviada como CT) se determina por el producto de tres factores que se obtienen de la suma de dos de sus lados menos el tercero en forma cíclica, dividido por el producto de sus tres lados; y se representa mediante la siguiente fórmula:

CT = (a + b – c) (b + c – a) (c + a – b)/abc

Donde; (a, b, c) son las longitudes de los lados del triángulo.

Por lo tanto, si:

CT = 1 es un triángulo equilátero.

CT = 0 es un triángulo degenerado.

CT > 0.5 es un triángulo de calidad buena.

En otras palabras, la calidad del triángulo se aproxima a cero cuando la distancia euclidiana de uno de sus lados es cercana a cero o cuando los tres puntos del triángulo tienden a ser co-lineales.

viernes, 27 de julio de 2018

Matemáticas Geometría Euclidiana

RECORDAMOS QUE...

Ángulo son las regiones formadas por dos rectas que se cortan entre sí, y cuya abertura puede medirse en grados.

PROPIEDADES DELOS ÁNGULOS

PROPIEDAD DE UN ÁNGULO RECTO

Es cuando un ángulo recto se divide en varios ángulos consecutivos, las medidas de dichos ángulos suman 90°

PROPIEDAD DE UN ÁNGULO LLANO

Es cuando un ángulo llano se divide en varios ángulos consecutivos, las medidas de dichos ángulos suman 180°

PROPIEDAD DEL ÁNGULO DE UNA VUELTA

Las medidas de los ángulos consecutivos que completan una vuelta suman 360°

TEOREMA

Las bisectrices de dos ángulos adyacentes suplementarios forman un ángulo que mide 90°

BISECTRIZ DE UN ÁNGULO

Se llama bisectriz de un ángulo a la recta que tiene como origen el vértice y divide el ángulo en los ángulos iguales.

RECTAS PARALELAS

Se dice que dos rectas son paralelas cuando estas no se intersectan; es decir, cuando no tienen ningún punto en común o cuando son coincidentes.

RECTAS PERPENDICULARES

Se dice que dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro ángulos rectos.

miércoles, 18 de abril de 2018

Dinámica circular

La dinámica circular es aquella parte de la física que se encarga de estudiar a las fuerzas que originan los movimientos circulares.

“Ningún cuerpo que se encuentra en movimiento curvilíneo se encuentra en equilibrio”.

Si por ejemplo analizamos el movimiento de una honda, observamos que necesita de una fuerza, aplicada por una cuerda, para mantener la piedra moviéndose en círculos.

Si esta fuerza desaparece en algún punto de la curva la piedra no saldrá del círculo en forma radial, lo cual pone en evidencia que la fuerza que afecta a la piedra es la que se encarga de mantenerla en su trayectoria curva debido a la inercia.

Si la velocidad es constante la fuerza se dirige hacia el centro del círculo. En el caso de la piedra, la tensión en la soga es la fuerza que proporciona la aceleración centrípeta.


Matemática Funciones trigonométricas en la sociedad

La trigonometría se produjo como ciencia a partir del siglo XVI, para incorporarse como una herramienta esencial en los desarrollos del análisis matemático moderno.

Las primeras aplicaciones de la trigonometría se hicieron en la agrimensura, la navegación, aviación, astronomía, ingeniería, etc., permitiendo calcular distancias inaccesibles. Estas funciones también desempeñan un papel importante en toda clase de fenómenos vibratorios (sonido, luz, electricidad, etc.).

ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO

Para realizar cualquier medición (longitud, masa, tiempo, ángulo, etc.) se necesitará siempre una unidad de medida. En el caso de los ángulos, pueden existir diversos sistemas de medición, dependiendo en cuántas partes se divide el ángulo de una vuelta (unidad de medida).

SISTEMAS DE MEDIDA DE ÁNGULOS

Los sistemas de medida de ángulos más importantes son el sexagesimal, centesimal y radial. Estos sistemas están en relación a las partes de una circunferencia.

martes, 27 de marzo de 2018

Logarítmos Segunda Parte

PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS

De la misma manera que la operación opuesta de la suma es la resta y de la multiplicación es la división, el cálculo de logaritmos es la operación inversa a la exponenciación de la base del logaritmo; es decir, que si en una exponenciación se obtiene un resultado, por ejemplo:

23 = 2 x 2 x 2 = 8

Donde 2 es un número, 3 es su exponente y 8 el resultado de la operación.

En un ejercicio de logaritmos se tiene ya el resultado de la exponenciación y lo que se quiere buscar es el exponente que se usaría en el número base para encontrar el mismo resultado, por ejemplo:

log2 8 = 3

Donde 8 es un número o argumento, 2 es su base y 3 el resultado de la operación o exponente.

Esta es la propiedad fundamental de los logaritmos.

Los logaritmos fueron introducidos por John Napier a principios del siglo XVII como un medio de simplificación de los cálculos. Estos fueron prontamente adoptados por científicos, ingenieros, banqueros y otros para realizar operaciones fácil y rápidamente, usando reglas de cálculo y tablas de logaritmos. Estos dispositivos se basan en el hecho más importante, por identidades logarítmicas, que el logaritmo de un producto es la suma de los logaritmos de los factores:

Logb (xy) = logb (x) + logb (y)

"Cuando un logaritmo no presenta un número base se sobreentiende que esta es 10"

PROPIEDADES GENERALES

Los logaritmos, independientemente de la base elegida, cumplen una serie de propiedades comunes que los caracterizan.

Los logaritmos mantienen ciertas identidades aritméticas muy útiles a la hora de realizar cálculos:

IDENTIDAD FUNDAMENTAL DEL LOGARITMO

La relación entre logaritmos y potencias explican esta identidad fundamental

Sabemos que la expresión logarítmica:

1) logb N = x

Equivale a la ecuación exponencial:

2) bx = N

Remplazando 1 en 2:

blogb N = N

Ejemplos:

1) 5log5 20 = 8

2) 3log312 = 12

3) 6log6 18 = 18

LOGARITMO DE LA BASE

Cuando el logaritmo de un número o argumento es igual a la base su resultado siempre será 1.

Considerando que: logb b = x Entonces: bx = b

bx = b1

Entonces: x = 1

El logaritmo de la base del sistema es 1.

logb b = 1

Ejemplos:

1) log8 8 = 1

2) log102 102 = 1

3) log7 7 = 1

LOGARITMO DE LA UNIDAD

En un logaritmo la base nunca podrá ser 0 ya que estas siempre son números positivos; de igual forma, la base no podrá ser 1. Por consiguiente cuando se tiene un logaritmo de 1 el resultado siempre será igual a 0, sin importar la base que tenga.

Considerando que: logb 1 = x

Entonces: bx = 1

bx = b0

Entonces: x = 0

El logaritmo de la unidad es cero (en cualquier base).

logb 1 = 0

Ejemplos:

1) log15 1 = 0

2) log105 1 = 0

3) log9 1 = 0

LOGARITMO DE UN PRODUCTO

Si se tiene un logaritmo de cualquier base del producto de dos números se debe realizar la descomposición de cada número y sumarlos entre sí; es decir:

log5 25 * 10 = log5 25 + log5 10

Consideremos que: 1) logb x = m

2) logb y = n

Se busca: logb (x*y) = ?

Por definición de logaritmo:

Si logb x = m entonces bm = x

Si logb y = n entonces bn = y

Multiplicando:

bm * bn = x * y

bm + n = x * y

Entonces se tiene:

3) logb (x * y) = m + n

Remplazando 1 y 2 en 3:

logb (x * y) = logb x + logb y

El logaritmo de un producto, en base b, es igual a la suma de los logaritmos de los factores en la misma base.

martes, 23 de mayo de 2017

El problema que los informáticos no han podido resolver en 45 años

¿Qué diantres se esconde tras la pregunta ´¿P=NP?´, y por qué parece ser tan importante para los informáticos? Se trata de una pregunta, todavía sin respuesta desde 1971, año en que fue planteada, que trae de cabeza a los informáticos. Si fuera P≠NP, las cosas seguirían más o menos igual, pero si fuera P=NP, entonces muchas cosas cambiarían y no necesariamente para mejor. Veamos por qué.
Gran parte de la ciudadanía tiende a pensar que los computadores pueden resolver todos los problemas, y que los que no pueden resolver hoy, podrán hacerlo mañana, porque su potencia de cálculo crece continuamente. Los informáticos sabemos en cambio, que una infinidad de problemas de cómputo no tendrán solución nunca (los llamamos problemas indecidibles), y que para otros problemas existen algoritmos que los resuelven, pero empleando para ello tanto tiempo de cálculo. Los problemas que resuelven los computadores en un tiempo razonable los llamamos polinomiales, y todos ellos se agrupan en la llamada clase P.

Hay otra clase de problemas, a la que llamamos NP. Uno de esos problemas es el llamado problema del viajante de comercio: dado un mapa de carreteras, consiste en encontrar el camino más corto para visitar n ciudades una sola vez y volver al punto de origen. Para estos nuevos problemas de la clase NP, los mejores algoritmos que se conocen tienen un coste similar al de los problemas intratables, pero nadie ha demostrado que no existan algoritmos polinomiales para ellos.

La parte buena de ello es que podríamos resolver, en tiempos cortos, problemas del viajante con miles de ciudades y otros cientos de problemas útiles para los que hoy tenemos algoritmos muy costosos, y eso sería beneficioso para la industria, las comunicaciones y el desarrollo en general. La parte mala es que las claves criptográficas se descifrarían con gran facilidad, y muchas cuentas bancarias y comunicaciones cifradas quedarían expuestas a los amigos de lo ajeno.

martes, 5 de abril de 2016

Un profesor gana 700.000 dólares por resolver una ecuación de hace casi 400 años

Una ecuación, conocida como ‘el último teorema de Fermat’, era un problema que tuvo desconcertados a los matemáticos más brillantes del mundo durante más de 300 años hasta que el científico británico y profesor de Oxford, Andrew Wiles, puso su mente en ella, informa el periódico ‘The Guardian’.

Planteado por primera vez en el año 1637 por el matemático francés Pierre de Fermat, la ecuación fue resuelta en 1994 y esta semana Wiles ha sido galardonado con el pre-mio de gran prestigio, Abel 2016, que incluye también el pago de 700.000 dólares.

La entrega del premio, a menudo descrito como el Nobel de las matemáticas, asignado por la Academia Noruega de Ciencias y Letras, se celebrará en mayo de este año.

“Wiles es uno de los muy pocos matemáticos, si no el único, cuya demostración de un teorema ha sido noticia internacional en titulares de prensa”, dijo el Comité Abel. “En el científico rompió el último teorema de Fer-mat, que en su momento fue el problema más famoso que permaneció sin resolver más tiempo en la historia”. Agencia rt.

Hazir RekaReuters

lunes, 1 de febrero de 2016

Descubren el número primo más grande

Curtis Cooper, un matemático de la University of Central Missouri en Warrensburg (EEUU), dio con el número primo más grande conocido hasta la fecha, el 2 elevado a la 74,207,281 potencia -1, que tiene un total de 22.338.618 dígitos y supera en 5 millones el récord anterior... ¡logrado por el mismo científico ya cuatro veces! Este número pertenece a una clase especial conocida como primos de Mersenne.

Cooper y su equipo forman parte de la red "Gran Búsqueda en Internet de los Primos Mersenne" , que intentan encontrar números primos cada vez más grandes.

jueves, 10 de septiembre de 2015

Matemático peruano resuelve problema de 271 años

¿Es cierto que todos los números impares mayores a 5 son la suma de tres números primos? La pregunta capturó al matemático peruano Harald Helfgott durante años en búsqueda de su respuesta.

La respuesta lograda por Helfgott lo convirtió en el primer latinoamericano y el científico más joven en ganar este año la Cátedra Humboldt, que dota a sus beneficiarios con 3,9 millones de dólares.

Desde que era muy pequeño, Harald se planteaba las preguntas numéricas más complejas y buscaba las respuestas. "Era un gran placer responder a mis propias preguntas en el colegio", manifestó.

En 1742, el matemático prusiano Christian Goldbach envió una carta a su colega suizo Leonhard Euler en la que proponía que todo número par mayor que dos puede escribirse como la suma de dos números primos y que todo impar mayor que cinco puede escribirse como la suma de tres primos.

Ninguno de los dos estudiosos pudo comprobar las afirmaciones, por lo que quedaron como conjeturas. La segunda fue conocida como conjetura "débil" porque estaba incluida en la primera, que comenzó a llamarse "fuerte".

"El trabajo serio para comprobar la conjetura débil comenzó a principios del siglo XX. Antes, nadie sabía ni por dónde comenzar", dice Harald Helfgott.

Desde 2006 que Harald intentó resolver el misterio de números.
Finalmente en 2013 halló la respuesta y demostró que la conjetura débil de Goldbach era cierta.

Al matemático le espera una gira por varios países dando conferencias para explicar la teoría y quizás encontrar nuevas preguntas.

¿Quién es Helfgott?

El matemático peruano, nacido en Lima en 1977, asistió a una escuela de la capital peruana, estudió becado en la Universidad de Brandeis, Estados Unidos, llevó un doctorado en Princeton y un post doctorado en Yale, y se convirtió en investigador en el Centro Nacional de la Investigación Científica de Francia.

Ha sido reconocido con el Premio Leverhulme, otorgado por la Fundación Leverhulme; el Premio Whitehead, otorgado por la Sociedad Matemática de Londres, y el Premio Adams, otorgado por la Facultad de matemáticas de Cambridge y el St. John’s College

lunes, 25 de mayo de 2015

¿Qué es exactamente la teoría de juegos?

Un accidente de tráfico acabó el sábado con la vida de John Nash, el matemático y Premio Nobel de Economía 1994 que para muchos será recordado por haber inspirado la película "Una mente brillante".

Sin embargo, Nash pasará a la historia por su aporte fundalmental en la Teoría de los Juegos, en concreto, por ser el creador del "Equilibrio de Nash" o "equilibrio medio".

Se trata de un "concepto de solución" en el que todos los jugadores ejecutaron sabiéndolo la estrategia que maximiza sus ganancias dadas las estrategias de los otros actores de forma que carecen de incentivos para hacer un cambio individual de estrategia.

Nash revolucionó así la toma de decisiones en Economía y sobre todo la Teoría de los Juegos: el área de la matemática que a partir del uso de modelos estudia las tomas de decisiones y las interacciones en lo que se conoce como estructuras formalizadas de incentivos, lo juegos.

Es decir, la lógica que usamos siempre que interactuamos con otro ser humano cuando, por ejemplo, tratamos de quedarnos con el último pedazo de torta en la cafetería o le hacemos un favor a un colega que esperamos retorne en el futuro.

Esos "juegos" son vitales hasta para los animales, señala Antonio Cabrales, profesor de Economía del University College London, Reino Unido.

"Yo actúo de una manera, tú actúas de otra", explica Cabrales. "Algo sucede. Ese algo que sucede va a depender de lo que ambos hagamos".

Un clásico

El juego es un tipo de modelo matemático para entender la toma de decisión y la interacción entre quienes toman las decisiones. Y el mejor conocido se llama "El dilema del prisionero".

Dos personas son arrestadas, encarceladas y se les fija la fecha del juicio.

El fiscal del caso habla con cada prisionero por separado y les presenta una oferta:

Si confiesa contra el socio, todos los cargos en su contra serán retirados y la confesión será usada como evidencia para condenar al otro. La sentencia que recibirá será de 20 años.

Si no confiesa y su socio lo hace, será condenado a 20 años y su socio quedará libre.

Si ambos confiesan, serán condenados a 5 años de prisión.

Si ninguno confiesa, serán condenados a 1 años de prisión.

En "El dilema del prisionero", el destino de cada uno depende de las acciones del otro. Individualmente, confesar sería la mejor opción, pero si ambos lo hacen el castigo es peor que si ambos callan.

"Cuando uno escoge algo, eso tiene un impacto en otras personas", señala Paul Schweinzer, catedrático en el departamento de Economía de la Universidad de York, Inglaterra.

"La Teoría de los Juegos es tener en cuenta el impacto de mis decisiones en los otros cuando las voy a tomar".

El "juego" es la interacción entre dos o más partes y depende de que la gente actúe racionalmente, consciente de los límites del "juego" y de que la otra parte también conoce las reglas.

Estas interacciones estratégicas forman el punto crucial de la Teoría de los Juegos. "A veces la usamos conscientemente y otras intuitivamente", anota Cabrales.

Incluso si la gente -y algunos animales- no razonan conscientemente sobre las estrategias que van a usar, otras fuerzas, como la evolución o la experiencia de errores pasados, a menudo la hace comportarse de la misma manera que si fueran jugadores fríamente racionales.

En muchos escenarios

Hoy en día, la Teoría de los Juegos es usada por muchas personas distintas en un amplio espectro de intereses.

"La principal razón de su éxito fue la variedad de escenarios en los que la gente empezó a darse cuenta que tenían que pensar formal y sistemáticamente sobre las interacciones estratégicas", explica Rakesh Vohra, profesor de Economía en la Universidad de Pensilvania y alto miembro de la Sociedad de la Teoría de los Juegos.

En 2001, la teoría entró en la cultura popular gracias a la laureada película "A Beautiful Mind" ("Una mente brillante" o "Una mente maravillosa"), en la cual el actor australiano Russell Crowe interpretaba a John Nash.

Nash fue ampliamente considerado como uno de los expertos en la Teoría de los Juegos y uno de los grandes matemáticos del siglo XX.

Aplicaciones

"La Teoría de los Juegos revolucionó el estudio de la economía".

Pero no sólo eso.

Desde licitaciones para proyectos de infraestructura, campeonatos de fútbol, hasta aplicaciones de citas románticas por internet dependen de ella.

Las firmas que venden bienes a los consumidores usan la Teoría de los Juegos para predecir cómo reaccionará la competencia –y los clientes- ante una guerra de precios.

Uno de los primeros usos codificados de esta teoría fue en la guerra. Los ejércitos estadounidense y británico utilizaron las primeras computadoras para probar modelos que utilizaban Teoría de los Juegos para ayudar a los comandantes a decidir si debían atacar al enemigo, dónde y cuándo.

Sin botón

Desde entonces, el concepto ha evolucionado. Vohra explica que "cuando la Teoría de los Juegos nació, había un grupo de personas que pensaba que si hacíamos un modelo lo suficientemente grande y complejo y apretábamos un botón, sabríamos qué hacer".

Eso resultó demasiado ambicioso, así que cambió. "Lo que tratamos de hacer es informar: no podemos decirte qué hacer, excepto en unas circunstancias limitadas, pero sí podemos decirte cuáles son las cosas importantes sobre las que debes decidir".

"En un mundo complejo, en el que hay muchas cosas a las cuales prestarles atención, es enormemente útil enfocar la atención".

El concepto no sólo se basa en conflicto y combate, también puede ayudar a cooperar.

"Hay juegos como el ajedrez, en el que si alguien gana el otro inmediatamente pierde. Pero hay juegos de producción conjunta: si tú y yo escribimos algo juntos, ambos podemos ganar. No hay ganador o perdedor, pero el acto de jugar juntos genera algo de lo que ambos nos podemos beneficiar", explica Schweinzer.

¿Se puede aplicar a la negociación de la deuda griega?

Las negociaciones que se están llevando a cabo entre Grecia y sus acreedores son un lugar ideal para desplegar la Teoría de los Juegos, no sólo porque el ministro de Finanzas de Grecia, Yanis Varoufakis, es un teórico en este campo.

"Algunos comentaristas se apresuraron a presumir que como nuevo ministro de Finanzas de Grecia yo estaba ocupado inventando pantomimas, estratagemas y opiniones extrañas, luchando por mejorar una posición débil", escribió Varoufakis en el New York Times esta semana.

"Si algo, mi formación en Teoría de los Juegos me convenció que sería una bobada pensar que las actuales deliberaciones entre Grecia y nuestros socios son un juego de negociación que se ganará o perderá por medio de pantomima o subterfugio táctico".

"Si uno piensa en la renegociación de los préstamos a Grecia, es un buen ejemplo en el que hay tensión entre competencia y cooperación", dice Vohra.

Pero no todo el mundo está de acuerdo.

Sean Hargreaves Heap, profesor de Economía Política en King’s College London, quien coescribió una introducción crítica a la Teoría de los Juegos en 1990, cree que esta teoría es inútil en este caso.

"Si uno piensa en las negociaciones, se trata de quién va a parpadear primero: el gobierno griego o los alemanes. Eso es útil, pero la Teoría de los Juegos sólo te dice que hay tres cosas diferentes que se pueden esperar:

Que los alemanes parpadeen
Que los griegos parpadeen
Que ambas partes tiren la moneda a ver si parpadean o no.

La Teoría de los Juegos es una manera útil de caracterizar un problema, pero en términos de decirnos qué va a pasar, es inútil".

Hargreaves Heap escribió su libro sobre la Teoría de los Juegos con un joven académico nacido en Atenas y educado en Essex y Birmingham, Inglaterra.

¿El nombre del coautor? Yanis Varoufakis.

Thomas Schelling

Uno de los primeros en aplicar la Teoría de los Juegos en relaciones internacionales en su libro "La estrategia de conflicto" que analizaba la carrera de armas nucleares
Argumentó que la capacidad de tomar represalias era más útil que la habilidad de resistir un ataque y que la amenaza de una represalia incierta eran más eficaz que una amenaza precisa.
Tanto EE.UU. como la antigua Unión Soviética adoptaron esa estrategia –conocida como destrucción mutua asegurada- durante la Guerra Fría.

Muere John Nash, el matemático de la "mente brillante"

La mayoría lo conoció gracias al genial film protagonizado por Russell Crowe Una mente brillante.Sin embargo, el mundo de la matemática y las ciencias exactas ya conocía su obra y sus teorías. Su muerte en un accidente de tránsito, a los 86 años, impactó por igual a cinéfilos y académicos.

John Forbes Nash, quien a los 30 años había sido diagnosticado de esquizofrenia paranóica, recorrió una larga vida llena de luces y sombras. Pero sólo él sabía cómo fue su tormentosa vida interior. Y también su inseparable y fiel esposa Alicia, quien murió junto a su amor eterno en la mañana del domingo.

Nash fue un brillante joven estudiante de matemáticas en su amanecer como "genio". A los 21 años elaboró una genial tesis doctoral que asombró a toda la Universidad de Princeton. El jovencito se había animado a mejorar una teoría realizada por Von Neumann y Morgenstein conocida comoTeoría de los juegos. Sin embargo, lentamente, su luz se iría apagando. Y con ella, su genio.

La Teoría revolucionó las ciencias económicas. Según Nash no había por qué perder en una negociación. Pasó a conocerse como el "equilibrio de Nash" y buscaba la ganancia de todos los participantes, por medio de un punto de estabilidad en la que ninguna de las partes obtiene un beneficio si mueve sus posiciones. De mantenerse en la misma situación, ambos obtienen moderadas ganancias. La teoría fue calificada como perfecta y fue aplicada a la ciencia, la economía y la política.

En la película protagonizada por Crowe, la teoría es aplicada en una escena práctica para que el público la entienda a la perfección. Es el momento en que se encuentra en un bar junto a amigos y ven un grupo de señoritas. Entre ellas se destaca una rubia a la que todos quieren abordar. PeroNash los interrumpe y les refuta la idea de que todos debían competir por la misma mujer. Si todos van por la misma se bloquearían entre sí y es probable que nadie pudiera conquistarla.
Es por eso que el matemático propone a su grupo ir por las demás

"Si todos vamos por la rubia, nos obstaculizamos y ninguno de nosotros se la lleva, después vamos por las amigas y nos ignoran porque no querrían ser el segundo plato. ¿Y si nadie va por la rubia? De esta manera no nos obstaculizaremos y no ofendemos a las otras chicas... ¡victoria asegurada!". Esa fue la forma que el director Ron Howard encontró para explicar el "equilibrio de Nash".

Sin embargo, a medida que elaboraba teorías brillantes, su mente lo traicionaba. Fueron años de mucha oscuridad. Sólo la perseverancia de Alicia lo mantenía en pie, aunque precariamente. Tenía una realidad paralela y en ella vivían teorías conspirativas de todo tipo, personajes imaginarios y un sinfín de tormentos que sólo su mente contenía.

Fueron dos largas décadas en las que Nash se "prendía" momentáneamente a la realidad y se apagaba de forma más prolongada. Algunos pocos amigos consiguieron que Princeton mantuviera un precario contrato. Alicia fue fundamental también en estas idas y vueltas. En la biógrafa de su vida,Sylvia Nasar escribió en 1998: "El genio de Nash era tal... que le permitió elegir una mujer tan esencial para su supervivencia", señaló en referencia a su amada esposa.

Nash nació en 1928 en Bluefield, Virginia. Era hijo de un ingeniero y una profesora de latín. Ya en la escuela primaria dio signos de su talento para las matemáticas. Fue uno de los 10 ganadores del premio George Westinghouse Award, que le permitió estudiar en el Instituto de Tecnología de Carnegie. Allí se ganó la etiqueta de "genio". La carta de presentación que uno de sus profesores escribió a Princeton fue sencilla, de tan sólo una línea: "Este hombre es un genio". La prestigiosa universidad no tuvo más opción que tomarlo.

Fue en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) donde conoció a Alicia Larde, quien sería su mujer años después. La biblioteca sería el lugar donde ambos comenzarían a conocerse en profundidad. Y a enamorarse. Luego se casaron, vendrían años de felicidad y luego el tormento. Éste comenzó cuando Alicia estaba embarazada. Eran los primeros síntomas de la enfermedad y corría el año 1959. Nash renunció a su puesto en el MIT. Sus días transcurrían en el Hospital McLean, entre chequeos e idas y vueltas a su casa.

Nash nunca se curó de su esquizofrenia. Su genialidad le permitió en parte dejarla de lado. Reconocer que las teorías disparatadas que le pasaban por su cabeza reñian con el sentido común. Una de ellas tuvo que ver con los personajes imaginarios que veía por todos lados. Uno de ellos era una pequeña. En un momento de lucidez, Nash se preguntó: "¿Cómo puede ser que pasen los años y esta pequeña no crezca?". Era el principio de una luz en su camino de oscuridad.

En 1994 Nash recibió el Premio Nobel de Economía. Pero no fue el único. También fue galardonado con el Premio a la Teoría John von Neumann en 1978 y por la Sociedad Americana de Matemática, en 1999, por su contribución a la investigación. La semana pasada estuvo en Noruegapara recibir el Premio Abel 2015 por su aporte a la matemática.

miércoles, 15 de abril de 2015

¿Puedes resolver el problema matemático del que todo el mundo está hablando?

No es frecuente que un problema matemático se vuelva viral.

Pero un acertijo de lógica planteado a alumnos de secundaria en Singapur logró precisamente eso.

El interés ha sido tal que el problema acabó en la portada de periódicos en Inglaterra y un programa de la TV inglesa hasta invitó un matemático para que explicara a la audiencia, paso a paso, cómo llegar a la respuesta.

El texto del problema fue difundido rápidamente en internet.

El fenómeno surgió cuando el presentador del programa de TV "Hola Singapur", Kenneth Kong, compartió en redes sociales un problema matemático que en un principio se pensó era para niños de 10 años.

Kong aclaró luego que se trataba de un texto planteado a alumnos de 14 años en las Olimpíadas Matemáticas de Singapur y los Países de Asean, SASMO.

Las palabras y la pregunta parecen simples, pero muchos dirán que el problema es indicio de por qué Singapur está entre los primeros países en los ránkings internacionales de matemáticas, como las pruebas PISA.

¿Quiere intentar competir con un estudiante en Singapur? A continuación planteamos el problema y en el vínculo a pie de página la respuesta.

¡Ánimo!

Así dice el problema:

Albert y Bernard se acaban de hacer amigos de Cheryl y quieren saber cuándo es su cumpleaños. Cheryl les da una lista con 10 posibles fechas

Mayo 15, Mayo 16, Mayo 19

Junio 17, Junio 18

Julio 14, Julio 16

Agosto 14, Agosto 15, Agosto 17

Luego Cheryl les dice por separado a Albert y a Bernard, el mes y el día respectivamente.

-Albert: "No sé cuándo es el cumpleaños de Cheryl, pero sé que Bernard tampoco lo sabe".

-Bernard: "Al principio no sabía cuándo era el cumpleaños de Cheryl, pero ahora ya lo sé".

-Albert: "Entonces yo también sé cuándo es su cumpleaños".

¿Cuándo es el cumpleaños de Cheryl?

Haga clic para leer la respuesta

martes, 17 de marzo de 2015

¿Por qué representamos los números de izquierda a derecha?


Uno de los pollitos.

ROSA RUGANI, UNIVERSIDAD DE PADOVA

El experimento utilizó po-lluelos para comprobar si la línea numérica mental es innata.

1,2,3,4,5... Los seres hu-manos representamos espacialmente los nú-meros de izquierda a dere-cha. La pregunta es si esta línea numérica mental es innata o ha sido desarrollada por la experiencia cultural, un punto en el que los científi-cos no se ponen de acuerdo. Una nueva investigación rea-lizada por la Universidad de Padova y la de Trento en Ita-lia con unos sujetos de estudio muy parti-culares, unos polluelos, puede arrojar luz sobre el asunto.

La investigación, publicada en la revista Science, muestra que los pollitos recién nacidos asocian bajos valores numéricos con el espacio a su izquierda y valores numéricos más altos con el espacio a su derecha. El hallazgo sugiere que los pollos podrían utilizar la misma línea numérica mental que hacen los humanos.

Primero, los investigadores familiariza-ron a los polluelos con un número (5) y luego les mostraron dos paneles diferentes -uno a la izquierda y otro a la derecha- que ilustraban el mismo valor más pequeño (2). Los investigadores observaron que la ma-yoría de los polluelos se acercaban a los paneles hacia la izquierda en busca de una recompensa con alimento.

Después, mostraron a los pollos dos pa-neles idénticos, ambos con un valor más grande (8). Esta vez, la mayoría de los polluelos eligió investigar los paneles de la derecha. Los investigadores repitieron el experimento usando 8 como el valor pe-queño, 32 como el valor grande y 20 como el nuevo valor neutro. Después de familia-rizar a un grupo de polluelos con el número 20, descubrieron que la mayoría se dirigie-ron hacia la izquierda cuando se les pre-sentaron los paneles mostrando el valor más pequeño, y que la mayoría de los po-lluelos se dirigieron a la derecha cuando los paneles desplegaron un valor más grande.

Tomados en su conjunto, estos hallaz-gos sugieren que la tendencia a mapear valores numéricos de izquierda a derecha a lo largo de la línea numérica mental po-dría emerger naturalmente, sin importar la influencia cultural. Los investigadores tam-bién creen que la asimetría del cerebro podría haber jugado un papel en darle for-ma a la línea numérica mental hace mucho tiempo.

A juicio de los autores del estudio, esta tendencia para visualizar una línea, a lo largo de la cual los valores pequeños se ubican a la izquierda y los más grandes a al derecha, probablemente evolucionó ha-ce millones de años, antes de que los ancestros de los humanos se separaran de los de las aves modernas.

ABC.ESABC_CIENCIA / MADRID

ROSA RUGANI, UNIVERSIDAD DE PADOVA

jueves, 29 de agosto de 2013

Matemáticos resuelven la famosa conjetura de Rota 40 años después

Un equipo de matemáticos de diferentes países ha resuelto un problema planteado hace más de 40 años que hasta ahora había confundido a las mentes más brillantes en ese campo. Se trata de la conjetura de Rota, planteada por el famoso matemático y filósofo italiano Gian-Carlo Rota en 1970 y que se refiere a un área denominada teoría matroide, una forma moderna de la geometría. La teoría analiza la incorporación de estructuras geométricas abstractas o matroides en marcos geométricos concretos.

La conjetura dice que para cada campo finito hay un conjunto finito de obstrucciones que impiden tal realización. Fue planteada por Rota en el Congreso Internacional de Matemáticas en 1970, casualmente una semana antes de que el naciera el hombre que por fin ha podido confirmarla, Jim Geelen, profesor de la Universidad de Waterloo (Canadá). Geelen trabajó durante casi quince años para resolver el problema con la ayuda de Bert Gerards, de la Universidad de Maastricht en Holanda, y Geoff Whittle, de la Victoria de Wellington, en Nueva Zelanda.
Horas sin decir una palabra
Los investigadores se reunían en cualquiera de sus ciudades unas tres veces al año, durante períodos de tres semanas. "Esas visitas eran intensas -recuerda Geelen-, nos sentábamos juntos en una habitación, todo el día todos los días, frente a una pizarra. La discusión podía ser muy animada a veces, pero otras, cuando estábamos atrapados, podíamos sentarnos allí durante dos horas sin decir una palabra, cada uno pensando en la manera de superar el obstáculo en particular".

La prueba de la conjetura de Rota se basa en el poder de esa teoría y, además, requiere nuevos resultados innovadores sobre la conectividad matroide, según explican desde Waterloo. De acuerdo con los matemáticos, el verdadero trabajo apenas comenzó cuando a principios de este año empezaron a escribir los resultados de sus investigaciones. El equipo estima que le llevará por lo menos tres años completar su escritura.